2012年12月 up
アトラス総合英語 著者からのメッセージ（１）
（2013年3月1日からカウント開始）
※この記事は，著者の一人（佐藤誠司）の個人サイトの一部です。桐原書店の公式HPは下記へどうぞ。
http://www.kirihara.co.jp/detail/9784342010507.html
アトラス総合英語 英語のしくみと表現 （桐原書店）
［編著］ 佐藤誠司 / 長田哲文
※以下の記事は，2017年７月に一部をリライトしました。
◆アトラスとはどんな参考書か？
一般に本の性格は，冒頭の「はしがき」に書かれています。以下はアトラスの「はしがき」の抜粋です。
とりあえずこれを読めば，アトラスの基本的な性格はわかるかと思います。
この本は，従来の英文法参考書の殻を破り，「高校生にとって本当に必要な文法の知識とは何か」を
考え直すことによって生まれました。
この本の基本的な特長は，次の２つです。
①大学受験に役立つ
近年の入試英語では，細かい文法知識を問う問題が減り，代わりに読解問題のウエイトが高くなっています。そうした傾向を反映して，この本では次の点を重視しています。
・リーディングに役立つ知識を重点的に取り上げる。
・最近の入試での出題頻度が高い学習項目を優先的に取り上げる。
②幅広いコミュニケーション能力の向上に役立つ
2013年度から高等学校に適用される新学習指導要領に合わせて，「読む」「書く」「聞く」「話す」の４つの技能をバランスよく高めることができるよう，これまでの
文法参考書には見られない様々な説明を加えました。たとえば，実際に英語を
使うときに鍵となる「話し言葉」と「書き言葉」の違いを考慮して，「話し言葉では
こちらの表現を使う」などの解説を入れています。
①と②は方向性が違うように思われるかもしれませんが，そうではありません。センター試験をはじめとして，近年の大学入試の英語は「コミュニケーション重視」の
方向に大きく変わりつつあります。その対極にあるのが，昔の大学入試の一部に見られた，
実際のコミュニケーションにはあまり役立たない「文法のための文法」の知識です。
この本ではそうした「むだな知識」を選別して極力排除し，必要な知識だけを整理しています。
また，文字による長い説明はできるだけ省き，図表やイラストを多用して「見ただけで理解
できる」ことを目指しています。
◆４技能テストとアトラス
2020年度から大学入試には民間の４技能テストがオプションとして導入され，2024年度からは
国公立大志望者は４技能テストの受験が必須になります。
このような変化に対応して，アトラスには「４技能Tips」というコラム記事があります。
ここでは例を２つ挙げておきます。
●４技能Tips－Listening： canとcan'tの読み方 （p.80)
can/can't を発音する場合，原則としてcanには強勢を置かず，can'tには強勢を置く。
これを知っておくと，リスニングの際に役立つ。
(a) I can use this software. [k(ə)n] （私はこのソフトを使える）
(b) I can't use this software. [kǽnt] （私はこのソフトを使えない）
(a)の下線部は「アイク（ン）ニューズ」のように聞こえる（太字の部分に強勢を置く）。
一方(b)は，「アイキャンチューズ」（イギリス英語などでは「アイカーンチューズ」，
あるいはcan'tの語尾の[t]の音が消えて「アイキャ（ン）ニューズ」のように聞こえる。
したがって，tの音がなくても，canの音がはっきり聞こえたら否定文だと考えてよい。
can以外の助動詞（mustやshouldなど）も，否定のnotがつけば強勢を置く。
●４技能Tips－Writing： 関係代名詞を使う場合を見極める （p.216)
関係代名詞を使った次の例文を見てみよう。
△(a) China is the country which has the largest population in the world.
（中国は世界一の人口をもつ国です）
△(b) My uncle is a man who often goes abroad on business.
（私のおじは仕事でよく外国へ行く人です）
これらの文は文法的には正しいが，次のように，もっと簡潔に表すことができる。
○(a') China has the largest population in the world.
（中国は世界一の人口をもつ）
○(b') My uncle often goes abroad on business.
（私のおじは仕事でよく外国へ行く）
(a)(b)の文の問題点は，太字の部分にある。「中国は国である」「私のおじは人［男性］である」は
自明の事実であり，情報的な価値がほとんどない。(b)を次の文と比べてみよう。
○(c) My uncle is an engineer who works for a computer company.
（私のおじはコンピュータ会社で働く技師です）
この文は，下線部が意味のある情報を伝えているので自然である。英作文で関係代名詞を
使うときは，「もっとシンプルに表現できないだろうか」と考える習慣をつけておくとよい。
◆アトラスの説明の例
アトラスが最も重視するのは「学習効率」です。アトラスの特徴を一口で言うなら，
「できるだけ労力をかけずに，必要な知識を身に付ける」という点を重視していることです。
「必要な知識」とは一義的には「大学入試で必要な知識」ということですが，「はしがき」でも触れたとおり，
今日では入試の英語と実際のコミュニケーションで使われる英語とのギャップは少なくなりつつあるので，
高校生だけでなく社会人の英語学習にも適しているはずです。
「労力をかけずに」とは，要するに「文字による説明の量を減らす」ということです。
ここがフォレストとアトラスとの決定的な違いです。アトラスの各章にも，フォレストの
Part１に相当する Introduction という導入説明のページがあります。アトラスの
「動名詞」の Introduction は，次のような内容です（抜粋）。
■ 動名詞とは
〈動詞の原形＋-ing〉で「～すること」の意味を表す形です。「動詞を
名詞に変えたもの」と考えるといいでしょう。現在分詞（進行形の-ingなど）
（→UNIT8）と同じ形ですが，はたらきが異なります。
■ 動名詞のはたらき
名詞と同じように，主語（S），目的語（O），補語（C），前置詞の目的語の
はたらきをもちます。
walk in the park
動詞 （公園を歩く）
↓
walking in the park ← 全体が名詞になる
動名詞 （公園を歩くこと）
↓
I like walking in the park. ← S・O・Cなどとして使える
S V O
（私は公園を歩くのが好きです）
こんな感じの説明が，「動名詞」の冒頭に２ページほどあります。
類書の中には，文法概念をていねいに説明しているものもあります。
アトラスではたとえば「動名詞とは何か」という点に関しては「動詞に-ingがついて『～すること』という
意味になったもの」という程度の理解があれば当面OK，というスタンスです。
（不定詞と動名詞のニュアンスの違いなどは後で説明していますが）
その代わりにアトラスが重視しているのは，「覚えるべきものは全部載せる」と
いう点です。たとえば「toに続く動名詞」は，大学入試では定番の知識です。
I'm looking forward to hearing [×hear] from you.
（あなたから便りがあるのを楽しみに待っています）
この文のtoは前置詞なので，後ろには動詞の原形（hear）ではなく動名詞の
hearing を置きます。このようなものは一種の定型表現（熟語）として丸暗記
しておくのが，入試対策としても日常会話や作文を行う上でも効率的です。
どの参考書にも，次の２つは必ず載っています。
・look forward to ～ing （～するのを楽しみに待つ）
・be used [accustomed] to ～ing （～することに慣れている）
一方アトラスでは，これらに加えて次の表現も示しています。
・get used [accustomed] to ～ing （～することに慣れる）
・devote O to ～ing （Oを～することに向ける［捧げる］）
・object to ～ing （～することに反対する）
・prefer A(～ing) to B(～ing) （BすることよりもAすることを好む）
・when it comes to ～ing （～すること［話］になれば）
・What do you say to ～ing? （～するのはどうですか）
これらを加えた基本的な理由は，「大学入試に出る」からです。
アトラスは「入試に出る知識は全部載せる」ことを基本方針としています。
したがって，類書に比べると情報量がかなり多くなっています。
記事はまだ続きます。続きはこちら（著者からのメッセージ２）へどうぞ。